Pomocí hudby učit děti základním dovednostem a cizímu jazyku

Je úžasné, jak moc hudba v našich životech znamená. Toto umění podle mnoha významných osobností přispívá k rozvoji duchovního světa člověka. Už ve starověkém Řecku Pythagoras tvrdil, že náš svět byl stvořen pomocí hudby – kosmické harmonie – a je jí řízen. Aristoteles věřil, že hudba má na člověka terapeutický účinek, zmírňuje těžké emocionální zážitky prostřednictvím katarze. Ve 20. století vzrostl zájem o hudební umění a jeho vliv na lidi po celém světě.

Touto teorií se zabývalo mnoho slavných filozofů, lékařů, učitelů a hudebníků. Jejich výzkumy prokázaly, že hudba má pozitivní vliv na lidský organismus (zlepšuje dýchací funkce, mozkové funkce atd.), pomáhá také zvyšovat duševní výkonnost, citlivost sluchových a zrakových analyzátorů. Kromě toho se zlepšují procesy vnímání, pozornosti a paměti. Díky těmto publikovaným údajům se hudba začala aktivně využívat jako pomocný prvek při výuce základních dovedností předškolních dětí.

Využití hudby k výuce dětí psaní, čtení a matematice

Bylo zjištěno, že hudba a řeč jsou z hlediska kognitivních procesů dva systémy, které přenášejí informace různých vlastností, ale jejich zpracování se řídí jediným mentálním schématem.

Například studie vztahu mezi mentálním procesem a vnímáním hudby ukázala, že při provádění jakýchkoli matematických operací „v mysli“ (odčítání, násobení atd.) je výsledku dosaženo podobnými prostorovými operacemi jako při diferenciaci trvání a hřiště. To znamená, že jednotnost hudebně teoretických a aritmetických procesů slouží jako důkaz toho, že hodiny hudební výchovy zlepšují matematické dovednosti a naopak.

Byla vyvinuta celá řada hudebních aktivit zaměřených na zvýšení duševní aktivity:

• Hudební pozadí pro zapamatování informací a pro psaní;
• Hudební hry pro výuku jazyka, psaní a matematiky;
• Prstové hry-písničky pro rozvoj motoriky a posílení počítání;
• Písně a zpěvy pro zapamatování matematických a pravopisných pravidel;
• Hudební změny.

O tomto komplexu lze uvažovat ve fázi výuky dětí cizímu jazyku.

Používání hudby při výuce cizích jazyků dětí

Není divu, že mateřské školy se často začínají učit cizí jazyk. Ostatně u dětí předškolního věku převládá vizuálně-figurativní myšlení a zvýšené emoční vnímání reality. Často výuka cizích jazyků probíhá hravou formou. Zkušený učitel spojuje proces učení, hudební pozadí a herní realitu, což dětem umožňuje snadno vytvářet fonematické dovednosti a zapamatovat si nová slova. Odborníci doporučují při učení cizích jazyků používat následující metody:

• Používejte snadné a zapamatovatelné básně, jazykolamy a písně. Nejlépe takové, kde se samohláska neustále opakuje, střídá se s různými souhláskami. Takové texty se mnohem snadněji pamatují a opakují. Například „Hickory, dickory, dock...“.
• Při nácviku výslovnostních technik je nejlepší použít zpěv na rytmickou hudbu. Mnoho jazykolamů, jako například „Fuzzy Wuzzy byl medvěd…“ je součástí učebnic a je široce používáno učiteli v různých zemích světa.
• Intonační strukturu cizích vět si snadněji zapamatujeme poslechem a reprodukcí intonací písní a básní. Například „Little Jack Horner“ nebo „Simple Simon“.
• Použití písňového materiálu pomůže dětem rozšířit si slovní zásobu. Učení dětských písniček navíc není jen začátkem učení aspektů cizího jazyka, ale také formuje ústní řeč a rozvíjí paměť.
• Nezapomeňte na minutové hudební přestávky, aby děti mohly v klidu přejít z jednoho druhu práce na druhý. Navíc takové přestávky pomáhají dětem relaxovat a uvolnit psychické i fyzické napětí.

Hickory Dickory Dock

Závěry

Obecně lze shrnout, že využívání hudby v obecně vzdělávacích procesech má pozitivní vliv na duševní činnost dítěte. Hudebnost v učení by však neměla být považována za všelék. Pouze kombinace zkušeností učitele a úrovně jeho připravenosti na realizaci tohoto procesu může pomoci předškolním dětem rychle se naučit nové poznatky.