Domácí lekce pro klavíristu: jak udělat z práce doma svátek, ne trest? Z osobní zkušenosti učitele klavíru

Dělání domácích úkolů je věčný kámen úrazu mezi učitelem a žákem, dítětem a rodičem. Co neuděláme pro to, aby naše milované děti usedly k hudebnímu nástroji! Někteří rodiče slibují sladké hory a zábavu s počítačovou hračkou, jiní dávají pod pokličku cukroví, někomu se podaří dát peníze do not. Na co přijdou!

Rád bych se podělil o své zkušenosti v oblasti pedagogiky hudebního klavíru, protože úspěch domácí praxe klavíristy přímo ovlivňuje úspěšnost a kvalitu všech hudebních činností.

Zajímalo by mě, jestli si učitelé hudby někdy mysleli, že jejich práce je podobná práci lékaře? Když píšu domácí úkol do deníku mého mladého studenta, mám za to, že to není úkol, ale recept. A kvalita domácího úkolu bude záviset na tom, jak je úkol (recept) napsán.

Přistihl jsem se, že si říkám, že musíme ve škole uspořádat výstavu „blbostí“ učitelských úkolů. Mistrovských děl je dost! Například:

• "Polyfonizujte strukturu hry!";
• „Učte se doma mnohokrát bez přerušení!“;
• "Definujte správný prstoklad a učte se!";
• "Vymyslete svou intonaci!" atd.

Představuji si tedy, jak si student sedne k nástroji, otevře noty a intonačně a bez přerušení polyfonizuje texturu!

Dětský svět je strukturován tak, že hlavním podnětem a podnětem pro jakoukoli akci dítěte se stává ZÁJEM a HRAJ! Právě ZÁJEM tlačí miminko k prvnímu kroku, k první modřině a modřině, k prvnímu poznání, k první radosti. A HRA je něco, co je zajímavé pro každé dítě.

Zde jsou některé z mých her, které pomáhají zažehnout a udržet zájem. Vše se nejprve vysvětlí v hodině a až poté se zadá domácí úkol.

Hraní na editora

Proč předkládat suché znalosti, když můžete přimět studenta, aby je hledal. Všichni hudebníci znají hodnotu dobrého střihu. (A pro běžného studenta není rozdíl, jestli hrát Bacha podle Mugelliniho nebo Bartoka).

Zkuste si vytvořit vlastní vydání: podepište prstoklad, analyzujte a označte formu, přidejte intonační řádky a výrazové značky. Dokonči jednu část hry ve třídě a druhou zadej doma. Použijte světlé tužky, je to velmi zajímavé.

Učení kus

Všichni učitelé znají tři slavné fáze učení hry G. Neuhause. Děti to ale vědět nemusí. Spočítejte si, kolik lekcí máte do příštího akademického koncertu a společně načrtněte pracovní plán. Pokud se jedná o 1 čtvrtletí, pak je to nejčastěji 8 týdnů po 2 lekcích, celkem tedy 16.

Kreativní úprava studentem. Foto E. Lavrenová.

• 5 lekcí o analýze a kombinování ve dvou;
• 5 lekcí pro upevnění a zapamatování;
• 6 lekcí umělecké dekorace.

Pokud si student přesně naplánuje svůj pracovní plán, uvidí „kde stojí“ a sám si opraví domácí úkol. Zůstal pozadu – dohozen!

Syntéza umění a hry na výzkumníka

Hudba je plnohodnotná umělecká forma, která mluví svým vlastním jazykem, ale jazykem srozumitelným lidem ze všech zemí. Žák musí hrát vědomě. . Požádejte studenta, aby našel na internetu tři představení svého díla – poslouchejte a analyzujte. Ať si hudebník jako badatel najde fakta skladatelovy biografie, historii vzniku hry.

Opakujte časy 7.

Sedm je úžasné číslo – sedm dní, sedm not. Bylo dokázáno, že efekt dává opakování sedmkrát za sebou. Nenutím děti počítat s čísly. Nasadil jsem propisku na klávesu DO – to je poprvé, RE je druhé opakování, a tak s opakováním posuneme pero nahoru k notě SI. Proč ne hru? A doma je to mnohem zábavnější.

Čas třídy

Jak moc student doma hraje, není pro mě důležité, hlavní je výsledek. Nejjednodušší způsob je analyzovat hru od začátku do konce, ale to jistě skončí neúspěchem. Efektivnější je vše rozdělit na kousky: hrajte levou rukou, pak pravou, tu dvěma, tam zpaměti první část, druhou atd. Na každý úkol si vyhraďte 10–15 minut denně.

Účelem tříd není hra, ale kvalita

Proč „klovat od začátku do konce“, když jedno místo nevyjde. Položte studentovi otázku: „Co je jednodušší zalepit díru nebo ušít nové šaty? Oblíbená výmluva všech dětí: "Nepovedlo se mi to!" měli okamžitě najít protiotázku: „Co jste udělali, aby to fungovalo?“

Rituál

Každá lekce by měla mít tři části:

Kresby pro hudbu. Foto E. Lavrenová.

1. vývoj technologií;
2. upevnění toho, co se naučilo;
3. učit se nové věci.

Naučte studenta zahřívat prsty jako druh rituálu. Prvních 5 minut lekce je rozcvička: stupnice, etudy, akordy, cvičení S. Gannona atd.

Múza-inspirace

Nechte svého studenta mít asistenta múzy (hračku, krásnou figurku, památku). Když se cítíte unavení, můžete se na ni obrátit o pomoc a doplnění energie – je to samozřejmě fikce, ale funguje to skvěle. Zejména při přípravě na koncertní vystoupení.

Hudba je radost

Toto motto by vás a vašeho studenta mělo provázet ve všem. Hudební lekce doma nejsou lekcí ani trestem, jsou koníčkem a vášní. Není třeba hrát celé hodiny. Nechte dítě hrát si mezi domácími úkoly, věnovat se ne práci, ale svému koníčku. Hraje ale soustředěně – bez fungujících televizí, počítačů a dalších rušivých vlivů.