Jak vést hudební lekce s batolaty?

Batolata jsou bezpochyby nejjemnější a nejdůvěryhodnější stvoření na Zemi. Jejich otevřený a láskyplný pohled zachytí každý nádech, každý pohyb učitele, takže jen to nejupřímnější chování dospělého přispívá k rychlému navázání dobrých vztahů s dětmi.

Co pomůže dítěti přizpůsobit se třídám?

Věk batolete se pohybuje od jednoho do dvou let. Mnoho dětí ve druhém roce života začíná navštěvovat mateřskou školu nebo třídy ve vývojových skupinách, tj. získávají první zkušenosti se socializací. Většina z nich ale ještě nemá potřebu komunikovat s vrstevníky. Objevuje se až ve třetím nebo čtvrtém roce života.

Aby se dítě v neznámém prostředí cítilo dobře, je nejlepší vést prvních pár lekcí společně s maminkami dětí nebo jinými blízkými příbuznými. Děti tak projdou určitou adaptací a budou se moci nadále samostatně účastnit výuky. Při komunikaci s tak velkým počtem dospělých a dětí zároveň musí být hudební režisér přátelský a otevřený. Teplá atmosféra hodin pak pomůže dětem poznat nové místo a další lidi a urychlí adaptační proces.

Hra je hlavním pomocníkem učitele

Od batolecího věku je hlavním kognitivním nástrojem pro děti hra. Děti se ponoří do tohoto složitého procesu a naučí se vše o světě kolem sebe a společnosti. Účastí v hudebních hrách si kromě znalostí osvojují pěvecké a taneční dovednosti a také rozvíjejí sluch, intonaci a rytmické údaje, které jsou jim od přírody vlastní. Výhody hudebních her jsou tak velké, že každý učitel hudby by měl při plánování výuky brát hry jako základ celého procesu. A pro práci s batolaty je hra nenahraditelným a nejdůležitějším učebním materiálem.

Řeč dětí do dvou let se teprve vyvíjí, a proto neumí zpívat písničky samy, ale s velkým potěšením a nadšením zobrazují to, o čem paní učitelka zpívá. A zde je nenahraditelná kvalita hudebního pracovníka předvádění umění. Velmi užitečné budou také dovednosti při přehrávání skladeb. A abyste pomohli organizovat takové hry, můžete bezpečně připojit potřebné zvukové stopy a hudební nahrávky dětských písní.

Taneční dovednosti a hra na hlukové nástroje rozvíjejí smysl pro rytmus.

Hra na hlukové hudební nástroje má pozitivní vliv na rozvoj temporytmických schopností dětí. Použití této výukové techniky navíc organizuje dětský sluch a ukázňuje je. A pro dobrý výsledek při výuce hry na hudební nástroje musí učitel samozřejmě sám ovládat ty nejjednodušší techniky hry na ně.

Další důležitou složkou hudební výuky s dětmi je tanec, který bude u takových dětí pravděpodobně zahalen pod pohybové písničky. Zde není kreativita učitele ničím omezena, ale pro začátek postačí seznámit se s několika „tanečními kroky“, které jsou pro děti jednoduché a srozumitelné.

Každý učitel, který učí děti hudbě, má bezesporu své charakterové vlastnosti a úroveň dovedností, ale tím, že na sobě pracuje, posiluje své světlé stránky, a to upřímnost, otevřenost a dobrou vůli, pozitivně ovlivňuje rozvoj dětí, se kterými vyučuje. . Tvoří v sobě dobro a předává je těm, kteří mu zcela důvěřují – dětem. Pouze neustálým rozvíjením svých hudebních schopností dosáhne učitel u svých žáků dobrých výsledků.